Identifizierung
Der Identifizierung der Projektkinder liegt ein ganzheitlicher Ansatz zugrunde. Über Lernstandsanalyse/Lernstilbeobachtung, Unterrichtsspiel, Gespräche und umfangreiche Fragebögen wird eine Fülle von Informationen über das Kind erhoben:
Angaben zu
- Sprachverhalten
- logisch-mathematischem Denken
- kognitiven und künstlerischen Fähigkeiten
- Interessen an naturwissenschaftlichen Themen
- Einfühlungsvermögen
- Beobachtungsgenauigkeit
- Gedächtnis
- Neugier- und Arbeitsverhalten
- Kenntnisstand
- Ansehen in der Gruppe
- Verhalten in unterschiedlichen Spielsituationen
- Auseinandersetzung mit Frustrationen und Konflikten
- kindlichen Erfahrungen in Kindertagesstätte und Schule
- Stärken
- Schwierigkeiten
- Wünschen der Eltern
Die Vielfalt der Daten ermöglicht eine individuelle Förderung der Kinder, die nicht nur den besonders begabten unter ihnen zugute kommt.
Unter Projektkindern werden schulpflichtige oder vorzeitig einzuschulende Schulkinder verstanden, die in einzelnen und/oder mehreren Fähigkeitsbereichen überdurchschnittlich talentiert sind; dies können neben besonderen intellektuellen Stärken auch kreative, musische, sportliche oder soziale Kompetenzen sein. Ihre Identifizierung setzt an der Nahtstelle zwischen Elementar- und Primarbereich an.
Das Verfahren zur Ermittlung der Projektkinder verzichtet bewusst auf frühe diagnostische Überprüfungen mit psychologischen Tests in den Kindergärten bzw. in den Modellschulen. Stattdessen ist ein einheitliches prozessbegleitendes mehrstufiges Einschätzungsverfahren vorgesehen.
| Diagnostik-Ablaufschema |
 |
Zur Vergrößerung bitte auf die Grafik klicken.
